在小學三年級之后，就能接觸到應用文的寫作，經常能聽到家長問應用文怎么寫，今天香伯世家兒童家具整理了7大類應用文寫作，希望能對家長們輔導孩子做作業的時候起到參考作用。
范 文 請假條 張老師： 我昨天在游泳池游泳感冒了，今天早上起來頭疼，還發燒了。媽媽帶我去看了醫生，醫生說我需要臥床休息兩天，特向您請假兩天。望批準。 學生：湯嘉慧 6月8日 【點評】 該請假條清楚明了，指出了自己因為感冒發燒不能去上課想要向老師請假兩天的事由。整個請假條內容完整，結構清晰。 范 文 通 知 校合唱隊全體隊員： 校合唱隊決定參加在市文化宮舉行的國慶聯歡會，請大家于10月1日上午7時在學校門口集合出發。請全體隊員按時參加。 特此通知。 校合唱隊 9月29日 范 文 不一樣的中秋節 9月30日 星期日 晴 夜幕降臨，晚霞漸漸消失在天際，一輪圓月升上天空，把柔和的光輝灑向大地。 中秋節一一家家戶戶團圓的日子，而我卻怎么也笑不出來。回想去年的中秋節，爺爺家非常熱鬧，四世同堂，其樂融融。晚上吃團圓飯時，一張圓圓的大桌子都坐滿了人。爺爺和奶奶坐在正中間，開心得合不攏嘴。我們幾個孩子輪流給爺爺奶奶敬酒，說著祝福的話。最有意思的是我的小侄女，她才一歲多，連話都說不利索，還要敬酒，光是一聲“太爺爺”就喊了半天，逗得大家哈哈大笑。我更是樂得前仰后合，最后干脆扎進奶奶的懷里，笑得捂著肚子直叫哎喲”。奶奶一邊幫我捋后背，一邊叮囑我別笑岔了氣。那時，大家多高興啊！ 望著眼前依舊豐盛的晩餐，我的心情卻非常復雜，因為我失去了最疼愛我的奶奶。這個中秋節，家里的氣氛也顯得有些嚴肅。我猜想大家都和我一樣，也在想念奶奶吧！現在，我終于體會到“每逢佳節倍思親”這句話的含義。這是奶奶離開我的第一個中秋節。去年的今天，奶奶坐在我們中間，那慈祥的笑容歷歷在目；去年的今天，我撲在奶奶的懷里大笑不止的畫面在我腦海里揮之不去；去年的今天，大家都已經休息了，而奶奶還走到我的床前，幫我蓋好被子，小聲說著“晚上別著涼”…想著想著，我的淚水就像沖開閘門的洪水，奔騰而出。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。希望在這個特殊的日子里，遠在天國的奶奶能收到我的祝福。 【點評】 中秋佳節本該是全家人團圓歡聚之時，本該充滿幸福與溫馨，而小作者卻從另外一個角度感悟到了“月十五月兒圓”的特殊含義：這是個令人傷感的節日，這是個充滿懷念之情的節日。文章開篇就為我們渲染了一種凄涼之意，而在第2、3自然段通過強烈的對比，烘托出“我”對奶奶的思念之情，一組排比向，將小作者的感情推向高潮，讀來令人動容。 范 文 讀《少年閏土》有感 讀完《少年閏土》這一篇文章后，我想到了自己……從前我家離學校不遠，放假時也可以去找小伙伴玩。那時，我每天都過得很開心。后來，我搬家了，搬到了楊家坪九龍坡區，這里離動物園很近，媽媽說從窗臺看過去就能看到動物園。剛開始，我挺開心的，可是慢慢地我覺得自己很孤單，我被約束在小小的家里，像一只失去自由的小鳥。對我這個十幾歲的孩子來說，最想做的事一那就是玩！ 我希望自己能像閏土一樣，可以邁出家門盡情地玩，像自由的小鳥，像無憂無慮的白云一樣無拘無束！ 以前，老師夸我作文寫得很好，想象力豐富，那是因為我有豐富的題材。如果沒有題材，那我寫出的作文就十分平凡。所以我希望全世界的家長能讓我們這些被關在房子里足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個見多識廣、十分開朗的孩子。假如把閏土鎖在家里，那他還會是一個見識廣又快樂的人嗎？不，絕不可能！世界上有幾個人足不出戶又擁有快樂？閏土是一個機靈的人。 我相信毎一位家長都希望自己的孩子能像閏土一樣見多識廣，那就請家長別把孩子們關在家里，讓他們多出門，多學知識吧！ 【點評】 文章開頭簡明得當，小作者讀完《少年閏土》之后聯系自身，感受到了失去自由的不快樂。談感想時做到了詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心。整篇文章充滿童真的語言雖顯稚氣卻讓人深思。總的來說，小學生能有這樣的體會，令人刮目相看。 范 文 寫給楊老師的信 楊老師： 您好！ 寫信對我來說并不陌生，但給老師寫信，尤其是給在教我們課的您寫信，我卻不知道從何下筆。 楊老師，您是我最喜歡、最敬佩的老師。作為班主任，只有您會和我們朝夕相處，關心并了解我們。您了解我們，我們也了解您，因為我們親眼看到，無論是在寒冷的冬天，還是在赤日炎炎的夏天，您總是第一個走進教室來迎接我們上學，最后一個走出教室目送我們回家。 您不僅帶我們做游戲，還讓我們在游戲中學到了許許多多的知識。在班會上，您讓我們勇敢地發表自己的意見，讓我們明白友誼的珍貴、純潔。在圣誕節時，您像圣誕老人一樣給我們發禮物，和我們做游戲，讓我們知道您和我們一樣童心未泯。在小小攝影展中，您為了鍛煉我們的能力，讓我們用自己親手做的禮物交換照片。看著我們做的一件件富有創造力的禮物，您高興地笑了。在我們的節日，您放下了老師的架子和我們一起開心地玩，您不知道，那時的您多么像一個和藹可親的鄰家大姐姐。 楊老師，您從來沒有討厭過學習差的學生，反而在上課時耐心地給他們講解題目，在您的幫助下，那些學習差的同學都有了進步。您為我們累得生了病，卻依然堅持為我們上課，您說為了我們付出多少都是值得的，只要我們有進步就是對您最好的回報！ “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，楊老師您就像那燃燒的蠟燭、吐絲的蠶一樣默默無聞地奉獻，卻不求回報！ 祝您身體健康、工作順利！ 學生：XXX 4月3日 【點評】 小作者在信中通過記敘日常小事，如做游戲、開班會、過圣誕節、辦攝影展等，展現出楊老師時時處處為同學著想，悉心教導大家，而她所希望的只是“我們”有所進步的質樸品質，表達了“我”對楊老師的喜愛和敬佩之情。 在書信的最后，通過引用詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，贊美了楊老師默默奉獻的精神。 而且小作者在書信中巧妙地運用排比這一修辭手法，“在班會上”“在圣誕節”“在小小攝影展中”“在我們的節日里”等，凝練而深情地介紹了楊老師對同學們無微不至的關懷和呵護。這封信具有很強的感染力。 范 文 倡議書 尊敬的市民們： 大家好！ 我是本市一名六年級的小學生，在這個美麗的城市中快樂地生活，已經有十多年的時間了，也算是本市的小市民了。每月，我都一如既往地踩著生活的音符，去觀察城市的每一個角落，大到花博盛會，小到生活中的一景一物。仔細觀察，便會發現它們其中的美，但也有不足。 如我們美麗的校園，上課時朗朗的讀書聲，但仔細聽，不只有讀書聲，也有水龍頭的哭泣，即便有提醒標語，但對部分同學來說，仿佛這是一句空話，依然我行我素。如此，水龍頭便在那里孤獨地流淚。其實，只要我們處處留心，盡自己所能，就不會有“哭泣的水龍頭”和“失眠的電燈“了。 此類事情雖小，但自然資源是有限的，有限的資源不會再生，也許某一天早上，那些水龍頭再也流不出一滴水了。 資源，是地球賜給我們的禮品，是我們生存的根本，沒了它們，人類怎么生活？所以，從身邊的一點一滴做起，保護資源，從關掉水龍頭開始。 倡議人：XXX ****年**月**日讀后感或觀后感
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